Cancelamento da Conferência Regional de Educação

A Conferência Regional de Educação, que seria realizada em São Bernardo do Campo nos dias 12 e 13 de agosto, no Cenforpe, foi cancelada hoje após reunião da comissão organizadora do evento no Consórcio Intermunicipal do Grande ABC. Adivinhem o por quê? Logicamente devido ao surto da gripe Influenza A (H1N1) no país e as recomendações do governo do Estado em relação ao adiamento do início das aulas no segundo semestre. E assim, São Bernardo do Campo não sediará mais a regional, que será levado a outra cidade do ABC Paulista.

Também um outro motivo do cancelamento do evento foi o fato de duas cidades da região ainda não terem realizado as etapas municipais, que definiriam os delegados representantes para a fase regional do encontro. Na segunda-feira (10/8), a comissão se reúne novamente para decidir qual será o planejamento para a Conferência.

UNISA Licenciatura em História - Matriz Curricular

01

Comunicação e Expressão ....................................................................60h
Filosofia................................................................................................60h
História do Pensamento Geográfico ......................................................60h
02
Psicologia da Educação........................................................................60h
Cultura Afro-Indígena-Brasileira...........................................................60h
Estudos Históricos ..............................................................................60h
03
Estrutura e Funcionamento do Ensino Fundamental e Médio ................60h
Libras.................................................................................................60h
Ciência Política ...................................................................................60h
04
Didática..............................................................................................60h
Geopolítica Brasileira .........................................................................60h
Metodologia Científica ...................................................................... 60h
05
História do Brasil Colonial .................................................................60h
História Antiga ................................................................................. 60h
Pesquisa em História I .......................................................................70h
Estágio Curricular Supervisionado .....................................................50h
Atividades Acadêmico-Científico-Culturais .......................................30h
06
História do Brasil Colonial II ............................................................60h
História da América Colonial ...........................................................60h
Pesquisa em História II ...................................................................60h
Estágio Curricular Supervisionado ...................................................50h
Atividades Acadêmico-Científico-Culturais ......................................30h
07
História do Brasil Império ...............................................................60h
História Medieval I ........................................................................60h
Prática Pedagógica I .......................................................................70h
Estágio Curricular Supervisionado ..................................................50h
Atividades Acadêmico-Científico-Culturais .....................................30h
08
História da América Independente I...............................................60h
História Medieval II.......................................................................60h
Prática Pedagógica II ...................................................................70h
Estágio Curricular Supervisionado .................................................50h
Atividades Acadêmico-Científico-Culturais ...................................30h
09
História da América Independente II ............................................60h
História da Ciência e da Técnica...................................................60h
Historiografia...............................................................................60h
Estágio Curricular Supervisionado ...............................................50h
Atividades Acadêmico-Científico-Culturais ..................................30h
10
História do Brasil República ........................................................60h
História Moderna I .....................................................................60h
História da Ásia ..........................................................................60h
Estágio Curricular Supervisionado ...............................................50h
Atividades Acadêmico-Científico-Culturais ..................................30h
11
História Contemporânea I............................................................60h
História Moderna II ....................................................................60h
Teoria da História .......................................................................60h
Estágio Curricular Supervisionado ...............................................50h
Atividades Acadêmico-Científico-Culturais .................................20h
12
História Contemporânea II ........................................................60h
Pesquisa em História III ............................................................70h
História da Cultura ....................................................................60h
Estágio Curricular Supervisionado .............................................50h
Atividades Acadêmico-Científico-Culturais ................................20h

Carga Horária Prática 400h
Carga Horária Parcial 2200h

Gripe Suína: escolas de vários estados do Brasil adiam retorno das aulas

As escolas de São Paulo adiaram ontem o retorno das aulas na rede de ensino, que deveriam acontecer no próximo dia 3, por conta da Influenza A (H1N1), a chamada gripe suína, segundo informações da Secretaria Estadual de Educação. De acordo com a pasta, as aulas devem reiniciar no dia 17 de agosto. A medida foi tomada após recomendação da Secretaria Estadual da Saúde. As escolas que já registraram o fim das férias terão as aulas interrompidas.

Hoje foi a vez do Estado do Rio anunciar a prorrogação das férias escolares, até o próximo dia 10, e o Rio Grande do Sul que determinou que as aulas devem ser adiadas por 14 dias e recomeçar em 17 de agosto.

PROMAC 2° Semestre 2009

Educação Popular e EJA

Essa palestra foi ministrada por Luiz Wanderley, um dos mais importantes nomes da educação de Jovens e Adultos, e que levantou questões importantes sobre a educação popular.

Aprender a conhecer
Aprender a fazer
Aprender a viver junto
Aprender a ser

CONHECER
Saber é fazer com que o conhecimento dê uma nova luz. Saber é inovar.
O aluno e o professor vivem em uma relação de troca de saberes. Pois vivem no intermédio entre o saber científico/acadêmico e o da cultura popular.

A pesquisa tem a função da busca e ela pode ser delimitada em duas formas.
1. Participativa = enriquecendo dos dois lados, no qual a função do pesquisado também pesquisa.
2. Ação = Além da participação, o pesquisador se compromete com a luta.

O ato de conhecer, nos últimos tempos, tem sido questionado e denominado em novas formas:
1. Interdisciplinaridade = No qual as áreas do conhecimento se comunicam
2. Multidisciplinaridade = Junta-se as áreas para uma conclusão sobre o tema
3. Carta da Transdisciplinaridade = Nova idéia sobre a necessidade de uma grande teia de informações e conhecimentos.


FAZER
A partir de uma tradição, de uma memória. Passado através de gerações.

Existe uma imensa necessidade de agir no micro e pensar no macro. Tem uma concepção sobre as coisas de uma forma local e global.

Deve-se perceber a realidade da integração regional. O mundo se integra, se une.

Deve-se também prestar atenção as questões da natureza. A ecologia torna-se importante entrar em debates já que isso reflete em nossa existência como humanos.


VIVER JUNTO
Família, o primeiro contato social, que passa por transformações irreversível. Hoje existe uma nova realidade de família e é necessário que haja uma adaptação, até mesmo consciente, sobre essa nova situação.

A comunidade pode ser:
1. aberta = existe um diálogo com outras comunidades
2. fechada = não permite um contato com o externo. Perde a visão ampla da sociedade (pode ser religiosa, política, usuários de “crack”, entre outras). Vivem sem o diálogo.

E os modos de culturas
1. Integração = multiculturalismo
2. Imposição = Partindo de uma sociedade dominante sobre uma sociedade dominada.


SER
Três modos de ver o ser:
1. Indivíduo = O corpo, o físico. O debate de hoje está relacionado ao estudo de genoma, clonagem e as grandes revoluções da biologia.
2. Cidadão = O indivíduo que possui conhecimento sobre seu direitos e deveres
3. Sujeito = Agente da ação. Aquele cidadão que é capaz de opinar.
Essa capacidade de opinião pode ser individual ou no coletivo, tratando-se assim de mudanças sociais

A identidade vem a ser algo legitimado, ou seja, determinado pelo Estado através de documentos e números de identificação. Mas também pode ser de resistência, em que se nega, denúncia e não aceita e a identidade de projeto, que se sugere mudança.



Marcos Norteadores

• Democracia
Multiculturalismo
Social (da forma de redes, fóruns, comunidades, etc.)
Econômica – No qual o cidadão é capaz de consumir o que produz.
Democracia do modo de vida.

• Utopia
Não como um sonho impossível
O inédito viável
Antecipação de algo que virá a acontecer e melhorar

• Políticas Públicas
Universal – Todos devem participar
Controle social
Transparência
Cultura cívica

Brinquedoteca 60h - Portal Educação

Um curso que fiz que abrange muitas informações sobre a importância da brincadeira no desenvolvimento ifantil, como também aborda detalhes sobre a composição de uma brinquedoteca.

O conteúdo é dividido dessa forma:

Conceito pedagógico sobre o brincar;
Brinquedoteca: um espaço estruturado para brincar; O papel educativo da brinquedoteca; Interação; A organização do espaço da brinquedoteca.

Cantos Temáticos; Organização do espaço; Faz de conta; Trabalhando com Hora do Conto na brinquedoteca; Trabalhando com música na Brinquedoteca;

Os recursos materiais; Acessibilidade dos materiais; Segurança dos espaços e dos materiais.

A intervenção do brinquedista.

Os recursos materiais; Organização do espaço tipos de instrumentos.

Teóricos sobre educação, ideias sobre brinquedo e jogo simbólico e o desenvolvimento infantil; Classificação de jogos e brincadeiras, por Piaget; Brinquedos para diferentes idades.

Histórias e curiosidades sobre jogos e brinquedos;
Quando, onde e como foram inventados alguns brinquedos populares; Dicas para escolher brinquedos.

Classificação de brinquedos por categorias de uso; Trabalho com música; Instrumentos musicais; Jogos e brincadeiras musicais; A criança e a música.
Trabalho com Artes; Técnicas de Pintura; Modelagem; Colagem; Desenho; Brinquedos de sucata; Trabalhando com artes na brinquedoteca; Sugestões de trabalho em artes.

Sugestão de sites e blogs;
Sugestão de livros.

CONAE 2010 - São Bernardo do Campo

A Prefeitura de São Bernardo do Campo, por meio da Secretaria de Educação e Cultura, realizou hoje, o encontro preparatório para a Conferência Regional de Educação, no Centro de Formação dos Profissionais da Educação (Cenforpe). Cerca de 100 pessoas acompanharam o evento, cujo tema principal foi "A construção do sistema nacional articulado de educação", onde foram discutidas diretrizes para a área educativa na cidade.

Professores do ensino infantil até o superior de escolas públicas e privadas, além de dirigentes do setor, discutiram as demandas e formularam as propostas que São Bernardo levará para a Conferência Regional, que acontecerá no dia 13 de agosto, também no Cenforpe, e reunirá profissionais e representantes das sete cidades do Grande ABC. A programação também contou com palestras sobre o Plano Nacional de Educação e a Conferência Nacional de Educação (CONAE).

Por meio de atividades em grupo, o encontro municipal teve debates sobre temas apontados pelo Ministério da Educação: papel do estado na garantia do direito à educação de qualidade: organização e regulação da educação nacional; qualidade da educação, gestão democrática e avaliação; democratização do acesso, permanência e sucesso escolar; formação e valorização dos trabalhadores em educação; financiamento da educação e controle social (tema que escolhi para debate); justiça social, educação e trabalho: inclusão, diversidade e igualdade.

A secretária de Educação e Cultura de São Bernardo do Campo enfatizou a importância do encontro. "Conseguimos fazer uma discussão muito ampla e qualificada sobre os segmentos propostos", disse. "Este momento foi muito especial e importante".Também estiveram presentes no evento a representante do Conselho Municipal de Educação, a diretora do Departamento de Fortalecimento Institucional em Gestão Educacional do Ministério de Educação e Cultura, Maria Luiza Martins Alésio, o vice-presidente da União dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) do Estado de São Paulo , José Adinan Ortolan, e outras autoridades.

Escola pública para filhos de políticos

Olha que interessante!!

Escola pública
para filhos de políticos

Projeto obriga políticos a matricularem seus filhos em Escolas públicas. Uma idéia muito boa do Senador Cristovam Buarque.
Ele apresentou um projeto de lei propondo que todo político eleito (vereador, prefeito, deputado, etc.) seja obrigado a colocar os filhos na escola pública. As conseqüências seriam as melhores possíveis.


http://www.senado.gov.br/sf/atividade/Materia/detalhes.asp?p_cod_mate=82166

Políticas educacionais

Concluí o curso de capacitação profissional oferecido pelo Instituto Pro Minas com o tema " POLÍTICAS EDUCACIONAIS"- com 120 horas de estudo.

Esse curdso foi dividido em 3 módulos:
* Políticas Públicas educacionais;
* A Função da Escola na construção de valores sócio-morais;
*Metodologia do Ensino Superior.

Editora FTD - Forum de Educação

Hoje ocorreu um ciclo de palestras no hotel Pampas Palace em São Bernardo do Campo oferecido pela Editora FTD.

A palestra Dislexia, disortografia e discalculia: Como identificar e atuar com alunos portadores de distúrbios da leitura, escrita e matemática em sala de aula conta com a presença do dr. Jobair Ubiratan Aurélio da Silva, médico especialista em Neurologia Clínica e Infantil, em Medicina de Reabilitação,e em Medicina do Trabalho e Reabilitação Profissional e Maria Del Carmem Holler, psicopedagoga clínica e institucional e diretora técnica do Centro de Referência em Distúrbios de Aprendizagem (CRDA); Os pesquisadores debateram sobre os distúrbios de aprendizagem tanto em suas causas como em suas consequências


Ler e escrever – Teoria e prática nas diferentes áreas do saber – aprendizagem significativa e os estudos de David Ausubel. Palestra ministrada por Clarisse Aparecida Ramos, Raquel Alves de Godoy e Silvia Cleto
“...O fator isolado mais importante influenciando a aprendizagem é aquilo que o aluno já sabe; determine isso e ensine-o de acordo.”