A gripe e os 200 dias letivos

Resolução GSS 04/09 de 28 de julho de 2009
O Secretário de Saúde de São Bernardo do Campo, no uso das atribuições
definidas na Constituição Federal, na Lei Orgânica da Saúde, no Código
Sanitário do Estado de São Paulo, no Código de Saúde do Estado de São
Paulo, na Lei Orgânica do Município e legislação municipal vigente, e
considerando:
- a atual situação da pandemia de gripe causada pelo vírus influenza A H1N1,
agravada pela concomitante presença de outra epidemia de gripe sazonal;
- que até as 18 horas do dia 28 de julho já foram confirmados 20 casos de gripe
pelo vírus influenza A H1N1 em São Bernardo do Campo e outros 26 casos
suspeitos de pacientes com Doença Respiratória Aguda Grave continuam
aguardando a confirmação por meio de exames laboratoriais internados em
hospitais e UTI;
(...)
- que o ambiente escolar, associado às condições climáticas que estamos
enfrentando, favorece a transmissão pessoa à pessoa dos bioagentes responsáveis
pelas epidemias de gripe que estamos enfrentando em nossa cidade;.
(...)
Resolve:
1. Determinar à Secretaria de Educação da Prefeitura de São Bernardo do
Campo, e à Diretoria Regional de Ensino, bem como à rede privada e
assistencial (educação infantil, ensino fundamental, médio e superior), a
interrupção ou adiamento do início das atividades escolares para 17 de
agosto de 2009;
2. Conclamar a comunidade escolar para que participe do processo de
disseminação das medidas de prevenção da enfermidade, reafirmando a
orientação à população para que mantenha as medidas de higiene, como
lavar as mãos com frequência e cobrir o nariz e a boca quando tossir ou
espirar.
3. Orientar as pessoas com sintoma de gripe para que procurem serviços de
saúde e fiquem em casa, repousando.

São Bernardo do Campo, 28 de julho de 2009.
Arthur Chioro
Secretário de Saúde de São Bernardo do Campo

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A situação é crítica. Todos estão com medo dessa gripe A (ou popularmente conhecida como gripe suína).
Qualquer pessoa que apresente qualquer sinal de um possível sintoma, já é um suspeito.
Na escola não é diferente em que as crianças estão em contato direto com outras crianças e não se tem idéia de quem pode passar ou receber o vírus de outra pessoa. A melhor solução é ficar em casa e se cuidar para não pegar.

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O despacho publicado no Diário Oficial do Estado de São Paulo de sábado (08/08) diz que os colégios paulistas – públicos ou particulares - não terão que cumprir “contabilmente” os 200 dias letivos previstos na Lei de Diretrizes e Bases.
O Secretária de Educação de São Paulo afirmou, no entanto, que só vai definir se adere à decisão nesta terça-feira. De acordo com o conselho, “no caso desta situação emergencial”, as escolas devem “reprogramar as atividades escolares de forma a assegurar que os objetivos educacionais propostos possam ser alcançados, sem que contabilmente as atividades sejam distribuídas pelo mesmo número de dias previstos no calendário original”.

Na tarde de hoje (10), o ministro da Educação, Fernando Haddad, disse desconhecer a decisão, mas afirmou que o Conselho Nacional de Educação (CNE) deverá ser consultado sobre a questão.“A recomendação do Ministério da Educação é a ampliação do calendário, se necessário, para que os alunos tenham o direito aos 200 dias letivos assegurado”, avaliou o ministro.

O governador de São Paulo, José Serra, afirmou ontem (11/08) ser contra a decisão do Conselho Estadual de Educação de orientar escolas paulistas a não cumprirem os 200 dias letivos, em virtude do prolongamento das férias de julho devido à ameaça da gripe suína. "A decisão do presidente (do Conselho), ad referendum, não faz sentido", afirmou o governador. Ele defendeu a reposição dos dias letivos, determinação que foi ratificada pela Secretaria Estadual de Educação.

Serra afirmou que as aulas da rede estadual de ensino deste segundo semestre devem ser retomadas na próxima segunda-feira dia, 17/08, mas que uma decisão final cabe ao secretário de Saúde, Luiz Roberto Barradas Barata. "A decisão cabe ao secretário, mas acho que (as aulas) devem voltar, até porque o tempo já esquentou".


Apeoesp
Secretaria de Legislação e Defesa dos Associados, após várias decisões judiciais favoráveis, reafirma orientações sobre aulas aos sábados. Segundo a Secretaria, as aulas aos sábados não são obrigatórias para o professor, ainda que elas constem no calendário escolar, ainda que sejam para repor dias letivos não dados, ainda que sejam destinadas a suprir a necessidade de se completar os 200 dias letivos por conta de feriados e afins. O professor, nos termos do artigo 10 da Lei Complementar 836/97, é admitido para lecionar determinada jornada semanal de trabalho.

Se, de segunda até sexta-feira, o docente cumprir a sua carga horária semanal, não há nada que o obrigue a estar presente na escola para cumprir mais do que a jornada dele obriga. A única exceção diz respeito ao professor com jornada de 24 horas-aula que leciona em escolas com três turnos diurnos (quatro horas de aula para cada turno). Neste caso, o professor precisa cumprir a jornada pelo qual foi contratado

Art. 91 do Estatuto do Magistério
O artigo 91 do Estatuto do Magistério afirma que as aulas suspensas por determinação superior são consideradas aulas dadas.

Isso significa afirmar que não há necessidade do professor repor as aulas que, originalmente marcadas como tais no calendário escolar, não foram dadas por conta dessa suspensão.

O estado precisa fornecer os 200 dias letivos, não o professor.


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CNTE, 13/8/2009.
CNTE quer flexibilização no cronograma
Por causa do atraso no calendário letivo 2009, devido à gripe A, a Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação encaminhou ofício ao ministro da Educação, Fernando Haddad, solicitando que o MEC realize estudo sobre a possibilidade de, excepcionalmente neste ano letivo, ser flexibilizada a exigência dos 200 dias letivos.

A ideia é garantir as 800 horas/aula para os ensinos Fundamental e Médio, conforme a LDB; mas sem que essas horas precisem ser distribuídas em 200 dias. Assim, poderiam ser validadas todas as horas extras dadas num mesmo dia, em somatório que cumpriria a exigência legal.

O presidente da CNTE, Roberto Leão, lembra que o aumento dos casos de infecções e de mortes, em decorrência da nova gripe, fez com que as escolas suspendessem as aulas por prazo indeterminado. "A maioria os estabelecimentos de ensino não dispõe de estrutura adequada para evitar o contágio", afirma.

"Diante dessas circunstâncias, consideramos oportuno que o MEC, através do Conselho Nacional de Educação, estude a viabilidade de adequação do calendário escolar, caso a suspensão das aulas se prolongue", diz.

Cancelamento da Conferência Regional de Educação

A Conferência Regional de Educação, que seria realizada em São Bernardo do Campo nos dias 12 e 13 de agosto, no Cenforpe, foi cancelada hoje após reunião da comissão organizadora do evento no Consórcio Intermunicipal do Grande ABC. Adivinhem o por quê? Logicamente devido ao surto da gripe Influenza A (H1N1) no país e as recomendações do governo do Estado em relação ao adiamento do início das aulas no segundo semestre. E assim, São Bernardo do Campo não sediará mais a regional, que será levado a outra cidade do ABC Paulista.

Também um outro motivo do cancelamento do evento foi o fato de duas cidades da região ainda não terem realizado as etapas municipais, que definiriam os delegados representantes para a fase regional do encontro. Na segunda-feira (10/8), a comissão se reúne novamente para decidir qual será o planejamento para a Conferência.

UNISA Licenciatura em História - Matriz Curricular

01

Comunicação e Expressão ....................................................................60h
Filosofia................................................................................................60h
História do Pensamento Geográfico ......................................................60h
02
Psicologia da Educação........................................................................60h
Cultura Afro-Indígena-Brasileira...........................................................60h
Estudos Históricos ..............................................................................60h
03
Estrutura e Funcionamento do Ensino Fundamental e Médio ................60h
Libras.................................................................................................60h
Ciência Política ...................................................................................60h
04
Didática..............................................................................................60h
Geopolítica Brasileira .........................................................................60h
Metodologia Científica ...................................................................... 60h
05
História do Brasil Colonial .................................................................60h
História Antiga ................................................................................. 60h
Pesquisa em História I .......................................................................70h
Estágio Curricular Supervisionado .....................................................50h
Atividades Acadêmico-Científico-Culturais .......................................30h
06
História do Brasil Colonial II ............................................................60h
História da América Colonial ...........................................................60h
Pesquisa em História II ...................................................................60h
Estágio Curricular Supervisionado ...................................................50h
Atividades Acadêmico-Científico-Culturais ......................................30h
07
História do Brasil Império ...............................................................60h
História Medieval I ........................................................................60h
Prática Pedagógica I .......................................................................70h
Estágio Curricular Supervisionado ..................................................50h
Atividades Acadêmico-Científico-Culturais .....................................30h
08
História da América Independente I...............................................60h
História Medieval II.......................................................................60h
Prática Pedagógica II ...................................................................70h
Estágio Curricular Supervisionado .................................................50h
Atividades Acadêmico-Científico-Culturais ...................................30h
09
História da América Independente II ............................................60h
História da Ciência e da Técnica...................................................60h
Historiografia...............................................................................60h
Estágio Curricular Supervisionado ...............................................50h
Atividades Acadêmico-Científico-Culturais ..................................30h
10
História do Brasil República ........................................................60h
História Moderna I .....................................................................60h
História da Ásia ..........................................................................60h
Estágio Curricular Supervisionado ...............................................50h
Atividades Acadêmico-Científico-Culturais ..................................30h
11
História Contemporânea I............................................................60h
História Moderna II ....................................................................60h
Teoria da História .......................................................................60h
Estágio Curricular Supervisionado ...............................................50h
Atividades Acadêmico-Científico-Culturais .................................20h
12
História Contemporânea II ........................................................60h
Pesquisa em História III ............................................................70h
História da Cultura ....................................................................60h
Estágio Curricular Supervisionado .............................................50h
Atividades Acadêmico-Científico-Culturais ................................20h

Carga Horária Prática 400h
Carga Horária Parcial 2200h

Gripe Suína: escolas de vários estados do Brasil adiam retorno das aulas

As escolas de São Paulo adiaram ontem o retorno das aulas na rede de ensino, que deveriam acontecer no próximo dia 3, por conta da Influenza A (H1N1), a chamada gripe suína, segundo informações da Secretaria Estadual de Educação. De acordo com a pasta, as aulas devem reiniciar no dia 17 de agosto. A medida foi tomada após recomendação da Secretaria Estadual da Saúde. As escolas que já registraram o fim das férias terão as aulas interrompidas.

Hoje foi a vez do Estado do Rio anunciar a prorrogação das férias escolares, até o próximo dia 10, e o Rio Grande do Sul que determinou que as aulas devem ser adiadas por 14 dias e recomeçar em 17 de agosto.

PROMAC 2° Semestre 2009

Educação Popular e EJA

Essa palestra foi ministrada por Luiz Wanderley, um dos mais importantes nomes da educação de Jovens e Adultos, e que levantou questões importantes sobre a educação popular.

Aprender a conhecer
Aprender a fazer
Aprender a viver junto
Aprender a ser

CONHECER
Saber é fazer com que o conhecimento dê uma nova luz. Saber é inovar.
O aluno e o professor vivem em uma relação de troca de saberes. Pois vivem no intermédio entre o saber científico/acadêmico e o da cultura popular.

A pesquisa tem a função da busca e ela pode ser delimitada em duas formas.
1. Participativa = enriquecendo dos dois lados, no qual a função do pesquisado também pesquisa.
2. Ação = Além da participação, o pesquisador se compromete com a luta.

O ato de conhecer, nos últimos tempos, tem sido questionado e denominado em novas formas:
1. Interdisciplinaridade = No qual as áreas do conhecimento se comunicam
2. Multidisciplinaridade = Junta-se as áreas para uma conclusão sobre o tema
3. Carta da Transdisciplinaridade = Nova idéia sobre a necessidade de uma grande teia de informações e conhecimentos.


FAZER
A partir de uma tradição, de uma memória. Passado através de gerações.

Existe uma imensa necessidade de agir no micro e pensar no macro. Tem uma concepção sobre as coisas de uma forma local e global.

Deve-se perceber a realidade da integração regional. O mundo se integra, se une.

Deve-se também prestar atenção as questões da natureza. A ecologia torna-se importante entrar em debates já que isso reflete em nossa existência como humanos.


VIVER JUNTO
Família, o primeiro contato social, que passa por transformações irreversível. Hoje existe uma nova realidade de família e é necessário que haja uma adaptação, até mesmo consciente, sobre essa nova situação.

A comunidade pode ser:
1. aberta = existe um diálogo com outras comunidades
2. fechada = não permite um contato com o externo. Perde a visão ampla da sociedade (pode ser religiosa, política, usuários de “crack”, entre outras). Vivem sem o diálogo.

E os modos de culturas
1. Integração = multiculturalismo
2. Imposição = Partindo de uma sociedade dominante sobre uma sociedade dominada.


SER
Três modos de ver o ser:
1. Indivíduo = O corpo, o físico. O debate de hoje está relacionado ao estudo de genoma, clonagem e as grandes revoluções da biologia.
2. Cidadão = O indivíduo que possui conhecimento sobre seu direitos e deveres
3. Sujeito = Agente da ação. Aquele cidadão que é capaz de opinar.
Essa capacidade de opinião pode ser individual ou no coletivo, tratando-se assim de mudanças sociais

A identidade vem a ser algo legitimado, ou seja, determinado pelo Estado através de documentos e números de identificação. Mas também pode ser de resistência, em que se nega, denúncia e não aceita e a identidade de projeto, que se sugere mudança.



Marcos Norteadores

• Democracia
Multiculturalismo
Social (da forma de redes, fóruns, comunidades, etc.)
Econômica – No qual o cidadão é capaz de consumir o que produz.
Democracia do modo de vida.

• Utopia
Não como um sonho impossível
O inédito viável
Antecipação de algo que virá a acontecer e melhorar

• Políticas Públicas
Universal – Todos devem participar
Controle social
Transparência
Cultura cívica

Brinquedoteca 60h - Portal Educação

Um curso que fiz que abrange muitas informações sobre a importância da brincadeira no desenvolvimento ifantil, como também aborda detalhes sobre a composição de uma brinquedoteca.

O conteúdo é dividido dessa forma:

Conceito pedagógico sobre o brincar;
Brinquedoteca: um espaço estruturado para brincar; O papel educativo da brinquedoteca; Interação; A organização do espaço da brinquedoteca.

Cantos Temáticos; Organização do espaço; Faz de conta; Trabalhando com Hora do Conto na brinquedoteca; Trabalhando com música na Brinquedoteca;

Os recursos materiais; Acessibilidade dos materiais; Segurança dos espaços e dos materiais.

A intervenção do brinquedista.

Os recursos materiais; Organização do espaço tipos de instrumentos.

Teóricos sobre educação, ideias sobre brinquedo e jogo simbólico e o desenvolvimento infantil; Classificação de jogos e brincadeiras, por Piaget; Brinquedos para diferentes idades.

Histórias e curiosidades sobre jogos e brinquedos;
Quando, onde e como foram inventados alguns brinquedos populares; Dicas para escolher brinquedos.

Classificação de brinquedos por categorias de uso; Trabalho com música; Instrumentos musicais; Jogos e brincadeiras musicais; A criança e a música.
Trabalho com Artes; Técnicas de Pintura; Modelagem; Colagem; Desenho; Brinquedos de sucata; Trabalhando com artes na brinquedoteca; Sugestões de trabalho em artes.

Sugestão de sites e blogs;
Sugestão de livros.

CONAE 2010 - São Bernardo do Campo

A Prefeitura de São Bernardo do Campo, por meio da Secretaria de Educação e Cultura, realizou hoje, o encontro preparatório para a Conferência Regional de Educação, no Centro de Formação dos Profissionais da Educação (Cenforpe). Cerca de 100 pessoas acompanharam o evento, cujo tema principal foi "A construção do sistema nacional articulado de educação", onde foram discutidas diretrizes para a área educativa na cidade.

Professores do ensino infantil até o superior de escolas públicas e privadas, além de dirigentes do setor, discutiram as demandas e formularam as propostas que São Bernardo levará para a Conferência Regional, que acontecerá no dia 13 de agosto, também no Cenforpe, e reunirá profissionais e representantes das sete cidades do Grande ABC. A programação também contou com palestras sobre o Plano Nacional de Educação e a Conferência Nacional de Educação (CONAE).

Por meio de atividades em grupo, o encontro municipal teve debates sobre temas apontados pelo Ministério da Educação: papel do estado na garantia do direito à educação de qualidade: organização e regulação da educação nacional; qualidade da educação, gestão democrática e avaliação; democratização do acesso, permanência e sucesso escolar; formação e valorização dos trabalhadores em educação; financiamento da educação e controle social (tema que escolhi para debate); justiça social, educação e trabalho: inclusão, diversidade e igualdade.

A secretária de Educação e Cultura de São Bernardo do Campo enfatizou a importância do encontro. "Conseguimos fazer uma discussão muito ampla e qualificada sobre os segmentos propostos", disse. "Este momento foi muito especial e importante".Também estiveram presentes no evento a representante do Conselho Municipal de Educação, a diretora do Departamento de Fortalecimento Institucional em Gestão Educacional do Ministério de Educação e Cultura, Maria Luiza Martins Alésio, o vice-presidente da União dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) do Estado de São Paulo , José Adinan Ortolan, e outras autoridades.

Escola pública para filhos de políticos

Olha que interessante!!

Escola pública
para filhos de políticos

Projeto obriga políticos a matricularem seus filhos em Escolas públicas. Uma idéia muito boa do Senador Cristovam Buarque.
Ele apresentou um projeto de lei propondo que todo político eleito (vereador, prefeito, deputado, etc.) seja obrigado a colocar os filhos na escola pública. As conseqüências seriam as melhores possíveis.


http://www.senado.gov.br/sf/atividade/Materia/detalhes.asp?p_cod_mate=82166

Políticas educacionais

Concluí o curso de capacitação profissional oferecido pelo Instituto Pro Minas com o tema " POLÍTICAS EDUCACIONAIS"- com 120 horas de estudo.

Esse curdso foi dividido em 3 módulos:
* Políticas Públicas educacionais;
* A Função da Escola na construção de valores sócio-morais;
*Metodologia do Ensino Superior.